中心的环境、生态设计和可持续发展(CEEDS)

中心的环境、生态设计和可持续发展(CEEDS)存在一个目的:我们促进学术和应用经验的学生,帮助他们擅长跨学科整合知识,支持环境的决策和行动。
我们致力于可持续发展实践融入史密斯的操作和连接校园操作与学生的学习。我们也支持教师在他们努力深化理解的突出环境问题,这些问题融入课程。我们学院促进制度创新和进展的承诺是一个可持续发展的模式。
乔安妮Benkley

副主任,CEEDS &环境科学与政策
413-585-3951 |jbenkley@smith.edu
乔安妮Benkley结合专业和学术兴趣可持续性在史密斯在她的作品中,利用校友,社区,和教师专业知识在环境问题和鼓励新的和令人兴奋的跨学科的联系。她加入了环境科学与政策项目(ES&P)在2003年史密斯和此后发挥了关键作用在领导和支持制度变迁相关的环境和可持续性,除此之外,建立可持续发展委员会,ES&P变成一个主要的发展过程的研究,以及建立CEEDS。她继续这个令人振奋的工作作为当前和未来的学生联络,史密斯校友、教师和其他部门和办公室。乔安妮共同环境浓度和艺术战场的主动权。
贝丝妓女

董事可持续性CEEDS &行政主任
413-585-3412 |bhooker@smith.edu
贝丝妓女有着丰富的经验在教育、教学环境科学和提供机构可持续发展领导霍利约克山和汉普郡学院和迪尔菲尔德中学学习。在汉普郡,贝丝导演一个100英亩的教育和生产有机农场,导致很多项目促进地区弹性、可持续的实践和清洁能源技术。加入史密斯之前,贝丝努力促进公司目标和实践在环保非营利管家淡水资源,谷神星。贝丝收到了来自康涅狄格大学文学士学位,主修化学和亚洲研究的两倍。她获得土壤科学硕士学位和博士学位的生态系统生态学从康涅狄格大学。
贝嘉马洛伊
助理主任可持续性
413-585-3538 |bmalloy@smith.edu
贝嘉马洛伊是一个学习者和动态和弹性系统的塑造者。二十年的教育和可持续发展领导力在诺思菲尔德康涅狄格河流域黑门山,她的工作通知的景观,传统生态知识,不同社区的山谷。她长大搅和在新英格兰潮间带,这激发了她职业生涯早期经验教育。贝嘉获得文学士学位从科尔比学院的生物浓度在环境研究和可持续性从安提俄克大学的mba新英格兰。
安德鲁·伯克

化学学院主任,副教授
413-585-3637 |aberke@smith.edu
安德鲁·伯克结合物理化学元素的大气和探索的基本物理性质和化学成分aerosols-properties影响人类健康和气候。他的实验室是特别感兴趣的分子水平上理解化学复杂性如何影响气溶胶的组成、增长,运输和光学性质。除了教化学课,伯克也是一个环境科学与政策项目的成员。他拥有学位工作室艺术(文学士学位卡尔文学院)和化学(本科伟谷州立大学,博士,威斯康星大学麦迪逊分校),整合到他的教学和研究。
保罗·吉姆

课程与研究管理员
413-585-2646 |pwetzel@smith.edu
保罗·吉姆有一个终身的好奇心和对自然世界的惊奇感和热爱分享,形成的基础Ada和阿契博得·麦克列许发生争执的经理的职务领域。训练作为湿地生态学家,保罗是感兴趣的景观保护和修复,对生态系统的实际修复应用生态学原则麦克列许。史密斯2007年以来他一直是周期性讲师,目前任教的课程环境浓度。保罗收到了他在印第安纳大学的环境科学硕士和博士学位从爱荷华州立大学生态学和进化生物学。
迪尔德丽怪癖

管理协调员,CEEDS
413-585-3352 |dquirk@smith.edu
迪尔德丽怪癖有个人对气候变化采取行动的热情和自豪是支持CEEDS和史密斯学院在实现环境目标和教育未来气候领袖。开云电竞安全版下载安装她有一个背景在市政府工作办公室支持人员的波特兰,或)和出版业(工作作为一个销售协调员和泥浆的读者)。迪尔德丽认为戏剧从里德学院学士学位和专业证书编辑从加州大学伯克利分校。
Jon Caris

导演,空间分析实验室
413-585-3042 |jcaris@smith.edu
Jon Caris构建能力在史密斯社区扩展和丰富了空间分析在研究和教学。他的许多倡议建立使无形的概念,清晰可见。他喜欢通过空间创造条件,提供机会看到镜头,促使新的问题和讨论。乔恩·霍利约克山学院以前教前叛逃河对岸建造史密斯的空间分析实验室。主要是训练有素的地理学家和环境规划师,证据显示Jon获得硕士GeoEnvironmental宾州西盆斯贝格大学的研究,从纽约州立大学Geneseo地理学学士学位。
与CEEDS
研究可持续发展
探索各种sustainability-related史密斯的学术路径。
了解更多的各种各样的选项学者史密斯可持续的网站或访问我们CEEDS聊聊你的利益。
勤工助学岗位和地点工作
在学年和夏季,CEEDS主机各种勤工助学岗位和实习,例如:
- CEEDS编程和通讯实习
- Smithcycle Eco-Reps项目协调员
- “零浪费”大使等周期性的短期工作
冒险和事件
CEEDS主机编程帮助学生获得,玩,学习我们的自然环境。我们观鸟,蘑菇狩猎,穿着雪鞋走,做苹果汁紧迫,和更多。精益对我们所有的事件、讲座和参观车间活动页面。
访问参与可持续史密斯网站更多的参与方式。

与CEEDS作为一个学生
CEEDS与和支持学生在各种各样的活动。例子包括:
- 一对一的学术和职业建议
- 支持学生组织和学生活动如日出运动
- 合作设计和支持特殊的研究和研究
- 举办户外活动,比如蘑菇狩猎、观鸟,穿着雪鞋走,campfire-making和更多。
如果你有兴趣与CEEDS合作在这些或其他方面,请联系!

支持教师
史密斯的教师不断参与尖端研究,丰富了社会和教师研究形状对学生课程的内容。CEEDS鼓励和支持教师在整个大学在许多方面与扩大和深化的目标可持续性研究,将可持续性概念嵌入课程,为学生创造真实的学习经验。
除了我们的课程增强资金和教员的研究奖学金我们可以调整我们的工作与你在很多方面帮助你的学生提供很好的学习机会。
接触ceeds@smith.edu开始这个过程。
CEEDS员工可提供传统与非传统史密斯为教学和学习支持与合作。我们帮助老师:
创造业余视频(关闭字幕)的局部相关视频支持异步学习。看一个例子在这里。
拍摄虚拟旅游,满足特定的校园或在当地农场等更大的康涅狄格河谷,能源系统,和企业(例如磨河,巴斯托农场,北安普敦污水处理厂,霍利约克大坝和水力发电设施)。我们可以在一个或多个电影您或其他人地点并提供视频编辑
识别和安全合作内容特定的主题演讲嘉宾在教师专业知识和可持续性的交集,包括数据科学、心理学、政府和政策,经济学、电影、本土研究,和更多。
识别或推荐的数据集和文本或媒体材料来支持你的作业。
提供真正的校园或社会机遇或挑战作为案例研究或问题提示输入课程工作。
为个人或团体提供学生中支持工作。多年CEEDS支持课程解读和环境信息交流等,气候变化,心理学和关键设计思维通过提供项目提示,建议,专业支持,和更多。
访问CEEDS
CEEDS幸运的是位于靠近图书馆和伯顿的草坪。我们的阳光明媚的会议室,安排,为学生组织、类和小会议。请联系CEEDS在ceeds@smith.edu为更多的信息。
我们最近安装了一个艺术墙,我们将展示学生在课程开发工作或在他们的空闲时间。