中东研究

程序在中东研究预计学生毕业的理解历史、文化、政治、经济和语言,定义了中东地区的人民的生活经验的出现伊斯兰教(公元7世纪)。这包括装备学生的知识和技能:

• 框架问题,将核心文本在适当的知识和思想,社会、物质和文化背景。
• 分析和批评文本,想法和材料中产生或有关中东伊斯兰教的崛起到现在。
• 展示中东的多样性的知识经验通过时间和空间,包括中东和之间的相互作用的理解其他文化,民族,帝国,经济和国家。
• 将中东的思想在全球流动,物质文化、技术,和政治、经济和社会形式。
• 理解这样的全球流动的中东和中东地区如何影响全球运动的人,想法和材料形式跨越时间和空间。
• 批判性地思考,说话和写批判性关于中东的跨学科领域的研究有助于扩大和挑战的重要理论,方法论,分析和概念上的方法应用于研究中东的人文和社会科学。
• 中东的知识应用于当代问题,了解和参与的公民。
• 获得能力在中东语言开始。

需求

11课程(至少41学分)需要满足的需求主要在中东研究和满足以下分布的要求。

1。基础

MES 100:中东研究概论(1学分)。

2。语言

至少两年的语言学习在现代标准阿拉伯语,希伯来语,波斯语,土耳其或其他批准中东语言。下面请参阅额外的指导方针,对语言要求更多的信息。

3所示。浓度

四个课程的浓度,可能集中在宗教、历史、政治、文化(文学、电影、音乐、艺术)的中东,或探索一个跨学科主题如性别在中东,主导宗教民族多样性的地区,等。学生设计集中在咨询顾问。一个课程的浓度可能包括一个顶点的研讨会(16学分)。

4所示。选修课

四个选修课,其中至少有三个必须以外的地区学生的注意力。先进的研究中东语言可能计入选修课(16学分)。

5。顶石研讨会

一个上层顶点(300年水平研讨会,或研究型专门研究MES 400)所有专业的需要。浓度的顶点可能在一个区域或一个选修课。顶点是计入浓度或选修课的要求。

额外的指导方针

1。所有课程主要信用应当从列出的课程或其它中东研究的项目。任何一年级跨境上市研讨会在MES可能计入专业。

2。学生将需要至少一门主要关注中东阿拉伯世界以外(伊朗、以色列、土耳其)的实现主要需求。

3所示。主要课程不得携带S / U,除了在2020年春季学期课程. .

4所示。顶点:专业必须采取一个300 - 400年研讨会或研究MES特殊研究课程领域的浓度。400年MES功能作为主要的顶点,它必须是一个研究型课程批准作为顶点的主要顾问。

5。不超过4个课程主要可以应用双专业。

6。语言学习之外的要求主修阿拉伯语、希伯来语、波斯语、土耳其在史密斯或五个学院内强烈鼓励。学生可以申请中东研究委员会资助的夏季语言学习(e, g。、阿拉伯语、波斯语、希伯来语、土耳其)。此外,课程提供的阿拉伯语方言的五所大学或五大学研究中心的世界语言可能对主要应用,与学生的顾问的批准。如果FCCSWL提供的课程价值低于4学分,学生将会弥补信贷缺口通过补充语言指令。参与留学项目提供密集的语言指令可能计入MES主要语言要求学生的顾问的批准。

7所示。学生精通现代标准阿拉伯语、希伯来语、波斯语和土耳其不得参加就业考试的课程。学生的地方的MES主要语言需求预计将占8学分的课程通过选修课或第二次的研究,通过区域语言。

8。通常,至少一半的学生的课程在史密斯向主要应采取。学生出国留学可以请求程序在中东研究他们应该寻求非史密斯的主要课程学分超过一半的要求的专业。

中东研究小史密斯为学生提供了机会与集中补一个主要的课程,对该地区的历史、政治、社会和文化的复杂性。未成年人提供了机会,研究该地区在一个跨学科的方式,注意知识的关键字段。

需求

六个课程或至少24个学分是必需的。

语言课程(1)

完成至少一年的现代标准阿拉伯语,希伯来语,波斯语,土耳其或其他批准中东语言。额外的语言学习阿拉伯语和希伯来语的中级和高级水平史密斯或在五个学院联盟强烈鼓励。学生可以请求MES委员会代替一年的最低要求的阿拉伯语和希伯来语学习另一个中东的语言(波斯语、土耳其等)。

宽度要求(2课程)

1. 伊斯兰教的经典课程或近代(1800年之前)中东历史,广泛的定义。(课程不一定必须从历史系产品,但必须面向历史。)
2. 一门课程在现代历史上,当代政治/经济/文化/社会学/人类学或现代/现代伊斯兰教思想。

选修课课程(3)

咨询顾问,学生可以选择额外的选修课在宗教、文学、艺术和/或历史和社会科学。

学生希望开展独立研究可能接近一个顾问获准招收400年MES(特殊的研究)。MES 400是一个研究型课程,只有合格的低年级和高年级的学生,并将作为选修课之一。

除了语言课程,不超过两门课程可能来自同一部门或项目。通常不超过两门课程可以离开史密斯。

阿拉伯语是为学生设计的小希望达到精通现代阿拉伯语。

需求

六个学期用阿拉伯语课程,或至少24个学分是必需的。

学生必须完成相当于一整年的中级和高级阿拉伯语。

特别研究用阿拉伯语可能数多达6的两个课程,只要每一个特殊的研究价值4学分。

课程提供的阿拉伯语方言的五所大学或五大学研究中心的世界语言数小。如果FCCSWL提供的课程价值低于4学分,学生必须弥补信贷缺口的地方。

英语课程不计入辅修阿拉伯语。

鼓励学生实现的一些需求向辅修一个阿拉伯语的国家,在一个学期或夏季留学。课程以外的史密斯学院或五个大学计划在阿拉伯语开云电竞安全版下载安装或阿拉伯语在任何学科必须批准的阿拉伯语项目负责人史密斯(以及学生的顾问)。

也鼓励学生去学习阿拉伯语,专注于一个主题或问题。这样的课程,这可能包括一个特殊的研究中,可能包括媒体阿拉伯语,阿拉伯文学、阿拉伯语翻译,阿拉伯语语言学(语法、语义、语用学、话语分析),阿拉伯文化、电影、宗教或哲学。

导演:苏珊娜弗格森教授

荣誉项目包括为期一年的密集研究项目通常导致论文。程序是一个论文的核心,一个完整的草案将在第二学期的第一天。学生将在春季学期修改论文,并将于4月1日前提交最终版本。提交的最后期限荣誉建议2023 - 24学年4月12日,2023年。

资格要求

学生至少平均分3.3 (GPA)在课程之外的课程的主要和3.5的绩点在中东研究项目主要有资格获得荣誉。

学生必须成功完成前六的课程主要接受荣誉项目;在正常情况下,这六个课程将在中东已经完成在史密斯学院的研究项目。开云电竞安全版下载安装

学生必须完成申请表和接收部门批准承认荣誉项目。

申请表格,学生将被要求识别三个课程相关的具体的荣誉项目。

如何应用

看到院长类网站关于申请部门的荣誉。请检查部门的荣誉网页信息的通用指南为学生考虑一个荣誉论文。为了开始申请过程,学生将需要请求计算GPA形式通过电子邮件honors@smith.edu。个性化的清单的所有课程,成绩合格的计算通过电子邮件将发送为PDF,让学生确定平均成绩的主要内外。学生也应该确定一个顾问MES和附属学院的荣誉论文。

鼓励符合条件的学生申请春季的大三,但允许应用程序只要他们收到的第一周结束前类。1月毕业生在不同的时间表。

学生可能4月注册部门荣誉在选择课程时如果他们的应用程序获得批准。春季截止日期提交完成应用程序,部门的认可,是期末考试的最后一天。应用程序进入部门荣誉项目从当前学期初中之后才会考虑当前学期的成绩计算分数。

学期的老年人必须提交完成应用程序,与部门的认可,不晚于年底在秋季学期的第一周课程。

要求履行荣誉项目

学生承认荣誉项目将进行为期一年的注册,8-credit荣誉课程(MES 430 d, 4学分在秋天和春天4学分)。

荣誉的学生必须成功完成所有主要在中东研究的要求。MES的两个学期430 d可以算作两课程向11课程所需荣誉学生。

荣誉的学生将参与合作通过公共演讲的论文。

口试

期末论文提交后,学生将一个口试由两名中东研究教师。这次考试将会根据论文和在球场上写。定义的字段是学生自己,考试的时候会确定三个课程,他们相信熊在论文的主题。

荣誉项目描述

一个荣誉申请人必须提交到中东研究项目组成的论文建议500到1000字(2 - 4页)。通常,这个提议被提交在春季学期大三的一名学生。具体期限将会被贴在MES的网站。建议应包含以下信息:

• 的描述更广泛的学术问题调查;

• 对待具体问题或假说;

• 一个解释的方法和证据的经验使用这种方法;

• 文档的相关背景、制备、特殊工具或技能进行该论文(例如,以前的课程相关的论文主题,定量能力,外语能力,等等)。

2023年秋季学期

注意:这个清单不是官方。对于官方的这学期的课程列表,在线咨询安排在工作日,或课程搜索。

ARA 100小学我阿拉伯语
约翰o .。维内特
2部分:
100 - 01:MWF 8:00-9:15;
100 - 02:MWF 9:25-10:40

ARA 200中间我阿拉伯语
也许乔治
MWF 10:50-12:05

ARA 300先进我阿拉伯语
也许乔治
MWF 9:25-10:40

MES 208介绍现代中东的历史
苏珊娜弗格森
t 1:20-2:35

MES 213讨论会:性和权力在现代中东
苏珊娜弗格森
t 10:50-12:05

MES 240讨论会:遇到不公正的权威:阿拉伯世界的政治小说
史蒂文Heydemann
t 9:25-10:40

MES 290讨论会:伊斯兰教和资本主义
索汗
t 2:45-4:00

交叉上市的课程

复用距离230年法国的研究主题——郊区点燃
Mehammed麦克
M 3:05-4:20;W 2:45-4:00

政府248年阿以争端
Bozena c Welborne
MW 10:50-12:05

HST 224中世纪的历史
约书亚·比尔克
MWF 10:50-12:05

JUD 101小学现代希伯来语
乔安娜Caravita
MWF 9:25-10:40

REL 145介绍伊斯兰教传统
苏莱曼·阿里Mourad
t 9:25-10:40

REL 305研讨会:穆斯林世界和十字军东征
苏莱曼·阿里Mourad
F 9:25-12:05

SPN 250性和中世纪的城市
Ibtissam Bouachrine
t 1:20-2:35

2023年春季学期(2024年春季TBD)

注意:这个清单不是官方。对于官方的这学期的课程列表,在线咨询安排在工作日,或课程搜索。

ARA 101第二小学阿拉伯语
两个部分:m·哈桑;j。维内特
M 3:05;WF 2:45-4:00;MWF 8:00-9:15

ARA 201中间阿拉伯语二世
m·乔治。
MWF 9:25-10:40

ARA 301先进阿拉伯语二世
j。维内特
MWF 10:50-12:05

ARA 401年4日阿拉伯语
m·乔治。
MWF 10:50-12:05

MES 230年中东社会和发展
美国Heydemann
t 9:25-10:40

MES 225埃及:母亲的世界
答:西奥达尼
t 10:50-12:05

MES 380阿拉伯世界的独裁主义
史蒂文Heydemann
t 1:20-4:00

MES 322阿拉伯革命
答:西奥达尼
t 1:20-4:00

交叉上市的课程

蚂蚁214人类学的位移,迁移和跨国主义
c . Sajadian

复用距离251年伊斯兰教法国
m·麦克

政府224年全球化从伊斯兰的角度来看
b . Welborne

政府248年阿以冲突
b . Welborne

HST 229在比赛前一个世界?
j·比尔克

JUD 102小学现代希伯来语
乔安娜Caravita

宗教:REL 110主题的专题研究的圣地
美国Mourad

REL 246穆斯林,现代性和伊斯兰教
美国Mourad

ARAOne hundred.我基本的阿拉伯语
本课程介绍了基本的现代标准阿拉伯语除了短暂暴露的阿拉伯语方言。这是与美国外语教学委员会(ACTFL)水平的指导方针。ACTFL熟练标准后,学生应该在Novice-Mid级别通过这门课程的结束。课程开始专注于阅读,发音和认识阿拉伯语字母和进展迅速向发展中初学者阅读,写作,口语和听力熟练程度以及文化能力。它涵盖了日常使用的词汇表,有关现实和必要的交际技能和面向任务的情况下(查询个人健康、家庭、工作,告诉时间)。学生将获得词汇和使用情况日常交互以及技能,让他们阅读和分析一系列的文本在新手级别。除了传统的从AlKitaab系列教材练习,学生将写简短的段落和参与角色扮演,演讲和对话。这门课不重要条件。限制18岁的学生。学分:5
通常提供每年秋季

ARA101年基本的阿拉伯语二世
这是阿拉伯语。新生的延续将完成基本的阿拉伯语AlKitaab系列丛书的研究以及额外的教学材料。ACTFL熟练标准后,学生应该在Intermediate-Low级别通过这门课程的结束。重点将是所有语言技能的集成开发阅读,写作,听力,speaking-using communicative-oriented proficiency-based方法。通过这学期结束时,学生将获得词汇、语法知识,和日常交流所必需的语言技能以及技能,让他们与有限的工作沟通能力在各种情况下,阅读和写各种各样的事实材料和熟悉的主题在非技术散文。除了课本练习,学生将写短文,做口头和视频演示和参与角色扮演,讨论,对话在整个学期除了课外活动。限制18岁的学生。先决条件:100年阿拉伯语或同等学历。{F}学分:5
通常提供每年春天

ARA200年中间我阿拉伯语
根据ACTFL标准,本课程是阿拉伯语中间低。它涵盖了四个语言的技能。作家在中级水平的特点是能够满足实际的写作需要,如简单的信息和信件,请求信息和笔记。此外,他们可以问并回答简单的问题。中级水平,听众可以理解信息转达了简单,句子的长度演讲熟悉同级或日常话题,而读者能理解信息传达简单的,可预测的,松散连接的文本。读者严重依赖于上下文的线索。他们可以最容易理解信息如果熟悉文本的格式,比如天气预报或社会公告。演讲者在中级水平区分,主要是由他们创造的能力与语言在谈到熟悉的日常生活相关的话题。他们能够重组学习材料,以表达个人意思。学生应该期望文本作业以及使用dvd、音频材料和网站。 Exercises include writing, social interactions, role plays, and the interplay of language and culture. Prerequisite is ARA 101 or the equivalent.{F}学分:4
通常提供每年秋季

ARA201年中间阿拉伯语二世
ARA的延续200年。我们完成的研究中阿尔Kitaab二书序列以及额外的教学材料。在本课程中,我们继续完善阿拉伯语的知识整合的四个技能:口语,听力,阅读和写作,使用communicative-oriented proficiency-based方法。这个学期的结束,你应该有足够的理解阿拉伯语理解最常规的社会需求和大多数非技术真实对话以及一些讨论具体的主题与特殊的利益和特殊领域的能力在一般职业能力水平。你获得足够广泛的词汇,使您能够阅读的正常范围内速度几乎完全理解各种真实的文字材料和能够写类似的主题。也通过这学期结束时,你应该有一个广泛的交际语言能力包括语法知识、语篇知识和社会语言学知识的阿拉伯语。你应该期待文本作业以及使用dvd,音频和视频材料和网站。练习和活动包括写作、社会互动、角色扮演、课堂对话,口语和视频演示,包括语言和文化的相互作用,课外活动和最后一个项目。先决条件:201年阿拉伯语或老师的许可。{F}学分:4
通常提供每年春天

ARA300年先进的阿拉伯语我
这有助于学生达到先进水平的精通现代标准阿拉伯语暴露在一个阿拉伯语口语不同使用四项技能(读、写、说、听)的方法。正常范围内的学生阅读速度、倾听、讨论和书面回应真实文本来自整个阿拉伯世界的作家。文本类型地址范围的政治、社会、宗教和文学的主题和代表各种体裁,风格和时间。所有这些文本可能包括假设,论证和支持意见,涵盖了语言和文化知识。本课程涵盖了Al-Kitaab,书3单元1 - 5除了额外的教学材料。先决条件:202年ARA,或完成Al-Kitaab,书2,或其等价的。学生必须能够使用正式语言阿拉伯语作为沟通的媒介在教室里。{F}学分:4
通常提供每年秋季

ARA301年先进的阿拉伯语二世
本课程帮助学生达到先进精通阿拉伯语通过语言学习和内容工作集中在阿拉伯历史、文学和时事。我们继续关注发展中真正主动控制的词汇通过交际活动。语法的工作集中在复杂的语法结构和需求增加精度在扩展话语理解和产生复杂的结构。准备类和活跃,合作参与团体活动在本课程学生进步至关重要。要求还包括在课堂上积极参与,每周一次的文章,偶尔的考试和演讲和最后的笔试。本课程涵盖了Al-Kitaab,书3单元5 - 10除了额外的教学材料。先决条件:301年ARA,或完成Al-Kitaab,书3课1 - 5或等价的。学生必须能够使用正式语言阿拉伯语作为沟通的媒介在教室里。{F}学分:4
通常提供每年春天

JUD101年我小学现代希伯来语
上半年半学期序列引入现代希伯来语的语言和文化,注重平等发展的四种语言技能:阅读,写作,口语和听力。学习是放大利用在线资源(YouTube、Facebook报纸)和例子从希伯来语歌曲和电视/电影。没有以前的现代希伯来语的知识是必要的。注册仅限于18岁。学分:5
通常提供每年秋季

JUD102年第二小学现代希伯来语
半学期的后半部分序列引入现代希伯来语的语言和文化,注重平等发展的四种语言技能:阅读,写作,口语和听力。到今年年底,学生能够理解短期和改编文学和新闻文本,描述自己和环境,并表达自己的想法和意见。学习是放大利用在线资源(YouTube、Facebook报纸)和例子从希伯来语歌曲和电视/电影。先决条件:JUD 101或等价的。注册仅限于18岁。{F}学分:5
通常提供每年春天

史密斯学院计划在犹太研究伙伴和美国犹太人的马萨诸塞大学近东研究史密开云电竞安全版下载安装斯提供学生一个完整的课程让他们先进精通现代希伯来语。通常情况下,学生们已经完成了jud - 102史密斯学院将于230年进入马塞诸斯州大学的希伯来语2开云电竞安全版下载安装40年秋天和跟随它希伯来语在春天。史密斯将不会前往马塞诸斯州大学的学生,如果他们参加这个课程。他们将能够参与类史密斯通过视频会议。希伯来项目的更多信息,或者如果你有一个问题关于语言位置请联系乔安娜Caravita。

在马塞诸斯州大学的先进研究希伯来提供或通过特殊研究史密斯。
请咨询的网站在犹太研究夏天希伯来语言程序的完整列表。

市场经济地位One hundred.中东研究的介绍
这八周课程每周的讲座将为学生提供一个全面的概述中东通过关注的大问题,动画教师的教学和研究中东研究和相关领域。的S / U。学分:1
通常提供每年秋季

市场经济地位203年中东比较政治学概论
这个讲座类提供了一个中东的比较政治学概论。阅读、讲座和讨论将在中东地区,研究政治环境与关注国家作为分析单位,和一般形状的国家形成过程和条件,国内市场的形成,在该地区,国家和社会的关系。本课程将使学生理解和批判性评估政治利益是如何组织;发展的重大的政治、社会和经济结构和制度;在中东的社会和政治争论的来源。{年代}学分:4

市场经济地位208年介绍现代中东的历史
HST 208一样。本课程探讨现代中东的历史从全球视角。性别,如何经济、生态、和宗教塑造中东帝国和民族国家在更广泛的世界?课程开始转换在埃及,伊朗,和奥斯曼帝国在1800年第一次世界大战,接下来,是殖民主义的经验,独立的民族国家的兴起,新政治运动的诞生。总体而言,我们将欣赏的多样性地区的文化,语言,和人民和批判性评估中东一直想象来自外部和内部的。{H}学分:4

MES 213性和权力在中东地区
本课程邀请学生探究性一直是中央权力和阻力在中东。何时以及如何帝国殖民列强,国家试图调节亲密,性,爱情,和繁殖?性行为如何塑造社会生活,随着时间的推移,这些实践的看法发生了怎样的变化?性史》的课程介绍的理论工具,探索如何竞赛性,繁殖,和身体形状的帝国,殖民地国家和民族主义的项目。最后,我们研究当代争论性作为中东的政治动员的基础。{H}{年代}学分:4

市场经济地位217年中东地区国际关系和地区秩序
这节课的重点课程将在州际关系的动力学在更广泛的中东(包括土耳其、以色列和伊朗)。它将提供简要介绍相关的理论框架,用来解释国际和地区中东的关系。然后应用这些理论框架通过深入关注范围广泛的主题和案例。除了阅读材料在特定的情况下,该课程将包括阿拉伯国家的起源和发展系统,联盟动态,石油对国际关系的影响,战争与国际关系,国内中东国际关系的来源。{年代}学分:4
预计将在未来3年

市场经济地位220年“阿拉伯之春”
探讨了社会、经济和政治原因和影响的大规模抗议活动被称为“阿拉伯之春”或阿拉伯起义。通过广泛的阅读,纪录片,媒体报道,社交媒体内容,和其他材料我们解剖最重要,仍然悬而未决,中东政治转换在过去的100年。以前在中东政治、历史或文化推荐,但不是必需的。学分:4
通常提供备用

MES 230社会和发展在中东地区
本课程着重于阿拉伯中东地区的政治经济,强调经济发展的社会维度。,它为学生提供了洞察转移的影响经济和社会政策和经济条件对中东人民和社会转型所带来的后殖民状态的过程,整个市场。探索经济环境如何塑造政治活动、社会运动,抗议,模式和更广泛的国家和社会的关系模式。学生将熟悉经济和社会发展的理论和主要分析框架,用于评估和理解社会和发展在中东地区。(E){年代}学分:4
通常提供备用

市场经济地位235年阿以冲突的观点
JUD 235一样。探索关键问题在政治、社会和文化的历史以色列犹太复国主义和国家当前关心的研究通过一个特定的主题。讨论争议在史学可能放大了探索一系列的十字路口上的冲突和寻求和平,和公共内存的方式重塑通过电影、博物馆、和/或文学文本,挑战现有的历史叙述。没有先决条件。学分:4
预计将在未来3年

市场经济地位240年遇到不公正的权威:阿拉伯世界的政治小说
这个讨论会将让学生们接触当代阿拉伯世界的政治文献的翻译。通过他们对这种文学,批判学生将获得一个微妙的,有形的,深深维度的理解当代生活在中东和许多不同的和复杂的地区的人民的生活方式是由他们的政治环境。招生限制20。{L}{年代}学分:4
预计将在未来3年

MES 380研讨会:中东的威权主义
这个上层研讨会侧重于专制政权的耐久性在中东和北非。课程探讨阿拉伯世界的独裁政权的出现;他们整合成完整的系统的规则;阿拉伯国家之间的模式和集权治理的变化;专制主义的政治经济学;独裁统治下的国家和社会的关系;和威权反应民主化,经济全球化和政治改革的压力。之前课程的历史,现代中东政治,社会学,人类学是有用的。(E){年代}学分:4
通常提供备用

ARH228年伊斯兰艺术和建筑
本课程调查伊斯兰视觉艺术和建筑从公元7世纪伊斯兰教的传播,直到今天,覆盖在岩石圆顶和波斯微型法国的东方主义和阿拉伯之春的涂鸦。注意力专注于伊斯兰视觉习语之间的关系和本地化的宗教,政治和社会经济环境。特别是,讲座和阅读检查所扮演的重要角色神学,皇室赞助,礼物交换、贸易和车间实践制定的视觉传统。直接分析伊斯兰艺术品史密斯博物馆扩大学生的关键视觉分析命令。A组、B组{一}{H}学分:4
预计将在未来3年

ARH280年艺术历史研究
主题课程。(学生可能需要四个学期的ARH 280艺术历史的研究,只要主题是不同的)。
帝国时代遇到:19世纪艺术的中东
19世纪中东目睹了奇怪的繁荣和混合架构和视觉文化,融合当地传统与全球趋势。因为当地帝国减弱,欧洲军队精英文化的传播新模式。19世纪的艺术如何中东响应变化在政治、社会和文化力量?我们如何定义杂种性在艺术和我们可以把它摆脱东方范例吗?19世纪的伊斯兰艺术和历史的学生获取知识、发展能力的关键,并获得一个高级词汇评估视觉文化殖民主义。B组{一}{H}学分:4
预计将在未来3年

复用230年法国研究讨论会
主题课程。(一个通向更高级的课程。在说明文中这些座谈会发展技能和批判性思维在法国。材料包括小说、电影、文章和文化文档。学生可能会收到信贷230年只有一个部分。注册仅限于18岁。主要的依据。先决条件:220或老师的许可)。
“郊区点燃了”
在本课程中,学生学习小说、回忆录,大满贯诗歌和嘻哈由法国的多民族的居民郊区和住房项目,也被称为郊区和引用。我们检查是否的问题郊区作者可以摆脱各种压力:成为本地告密者;写现实,而不是幻想小说;离开“贫民窟”;谴责有时困难的传统,宗教,社区和家庭成员的挑战但也塑造他们。常被视为空间回归和衰变郊区然而产生活力的文化表达式求问:是郊区仅法国郊区的文化生活,或者更像是它的一个中心?{F} {1}学分:4
每学年通常提供

财政年度157年叙利亚以外的头条新闻
今天叙利亚动荡的中心是重塑中东和具有挑战性的全球安全。内战期间,暴力极端主义,宗教极化和恐怖主义的全球化已经摧毁了这个国家,导致大规模的人口迁移和二战以来最严重的人道主义危机。探索的历史起源和当前轨迹2011年叙利亚的革命及其陷入暴力冲突,研讨会提供了重要的见解力量定义叙利亚和中东的未来。招生限制在16一年级学生。WI{年代}学分:4
预计将在未来3年

财政年度186年以色列:文本和背景
在构建一个作家的角色是什么国家的建国神话和解释目前的现实?文学和电影如何犹太复国主义和以色列导航和解释神圣与世俗之间的紧张关系;流亡和国土;语言和身份;土著和殖民;《战争与和平》?供有兴趣的学生之间的关系的历史,政治,和叙事。招生限制在16一年级学生。WI学分:4
预计将在未来3年

政府224年讨论会:全球化从伊斯兰的角度来看
本课程向学生介绍的多样性的政治和经济挑战和穆斯林世界在全球化背景下面临的机遇。我们当代主题涵盖范围从殖民主义的遗产,发展人类安全问题,和出现的伊斯兰政治伊斯兰银行业和商业的流行,以及改变性别角色。招生限制在20。学分:4
通常提供备用

政府231年讨论会:女性的社会运动在中东地区
本课程旨在探讨女性如何运动的出现和维持自己在不同的全球环境中特别注重妇女运动在中东地区。从全球妇女地位的简要概述,然后类转向调查妇女运动的发展在美国,结束于一个比较世俗的政治策略和伊斯兰女权主义者在现代埃及。课程涵盖了问题影响女性的生活,从获得选票,作为完整的人获得承认和获得生殖权利。看起来在宗教自由的问题探讨女性如何,特别是在中东地区,谈判的世界当代和传统宗教和世俗的价值观。学生离开这门课更加充分地认识妇女动员周围的各种问题以及了解他们采取的不同策略以满足他们选择的目标。{年代}学分:4
预计将在未来3年

政府248年阿以冲突
本课程调查的原因和影响阿以争端的过去和现在,以及努力解决这些问题的可行性。我们认为大国政治的影响在阿拉伯国家和以色列之间的关系,以及巴勒斯坦的阿拉伯国家和以色列之间。我们探索的冲突涉及人类安全问题、恐怖主义和政治暴力以及更广泛的人权问题,国家认同和国际治理。{年代}学分:4
通常提供备用

政府326年研讨会在比较政治学
主题课程。
中东和北非
本课程作为主题的概述在政治科学研究与中东和北非地区(MENA),而从比较的角度探讨个别国家的政治。我们调查的主题关注政权类型和现有的政治体制,政治意识形态和社会运动,经济发展和军民关系。分配交换思想在当代文学认为跨学科MENA通过政治、经济、和社会学的视角,解释了两个地区趋势和区域内变化。{年代}学分:4
预计将在未来3年

政府341年国际政治的研讨会
主题课程。
中东在世界事务
这门课涉及了中东和北非地区(MENA)通过国际关系视角探索该地区如何广泛地与世界上的其他国家。介绍了学生的多样性面临的挑战,给学生的工具更实质性的分析不断变化的环境。类分为两个部分:第一部分是概述该地区最突出的问题包括阿以冲突,而第二部分结合案例探索特定主题从美国外交政策的“阿拉伯之春”的中东和北非地区。{年代}学分:4
预计将在未来3年

政府347年在国际政治和比较政治研讨会
主题课程。
北非的国际体系
这次研讨会探讨的历史和政治经济摩洛哥、突尼斯、阿尔及利亚和利比亚,专注于独立后的时代。相关,埃及和毛里塔尼亚将治疗。研讨会集Maghrebi(北非)政治的大背景下,在地中海地区形势(欧洲和中东),以及它与撒哈拉以南非洲和北美。致力于研究:(1)独立斗争;(2)殖民遗产;(3)当代政治经济;和(4)的后殖民主义的政治和社会。特别注意将致力于政治伊斯兰教,妇女和政治变革的“地位”。{年代}学分:4
通常提供每年秋季

HST208年(左)介绍现代中东的历史
MES 208一样。本课程探讨现代中东的历史从全球视角。性别,如何经济、生态、和宗教塑造中东帝国和民族国家在更广泛的世界?课程开始转换在埃及,伊朗,和奥斯曼帝国在1800年第一次世界大战,接下来,是殖民主义的经验,独立的民族国家的兴起,新政治运动的诞生。总体而言,我们将欣赏的多样性地区的文化,语言,和人民和批判性评估中东一直想象来自外部和内部的。{H}学分:4
每学年通常提供

HST209年(C)中东历史的各个方面
主题课程。
女性、性别和权力在中东地区
本课程分析性别话语的发展和妇女的生活经验在该地区的历史。主题包括的政治婚姻,离婚和繁殖;妇女在政治和经济上的参与;男子气概的问题;性;伊斯兰运动的影响;在家庭权力动力学;在女性身体和历史问题。它提供了一个介绍和提供了一个微妙的历史主题的理解性别的研究方法。学分:4
每学年通常提供

HST227年(C)方面,中世纪欧洲的历史
主题课程。
十字军圣战:Islamo-Christian传统宗教暴力
本课程将中世纪的宗教暴力和战争的理解西方基督教和伊斯兰教传统与现代的理解这些现象。它的智力发展这些概念在中世纪,和中世纪的暴力的概念是如何重新解释和重新部署在19到21世纪。学分:4
预计将在未来3年

HST229年(C)比赛前一个世界?:种族、文化和差异在中世纪
21世纪的学者认为,种族是一个构建的社会身份,在17世纪开始融合。但是他们对吗?在本课程中,我们将寻求中世纪挑战种族结构的共识是现代性的副产品。种族函数之间不同的拉丁基督教世界和dar (saif al - islam) ?有什么优点和危险使用种族的视角分析种族、文化和宗教的差异这个中世纪吗?什么学习竞赛在中世纪教我们关于当代观念的种族吗?招生限制18岁。{H}学分:4
预计将在未来3年

JUD200年中级现代希伯来语
JUD 100 y的延续。强调技能熟练的阅读、写作和会话希伯来语。转换从简单的希伯来语口语和文学形式的语言。阐述并提出新的语法概念和词汇,通过文本关于以色列大众文化和日常生活,从希伯来语报纸、电影、音乐和阅读短篇故事和诗歌。先决条件:一年的希伯来大学或同等或老师的许可。注册仅限于18岁。提供备用年史密斯。{F}学分:4
预计将在未来3年

JUD210年犹太研究的领域
使学生关注的交点犹太研究主题的地区,国家,或通过密集的野外研究全球关注。教练只许可。(E)
预计将在未来3年

JUD288年以色列的历史
以色列,犹太复国主义国家起源的19世纪末到现在。分析正在进行的挑战,特别注意竞争身份,宗教在民事生活的地方,政治冲突,和传统的批判性反省。通过讨论解释以色列的政治和文化历史的主要来源和纪录片。{H}学分:4
预计将在未来3年

JUD362年在犹太研究研讨会
主题课程。
中东和平进程
解决巴以冲突阻碍了什么?是可以解决的,还是只可以成功吗?团队的学生调查关键问题的核心冲突(边界、主权、安全、定居点,耶路撒冷,难民,竞争历史声称)为了创建立场文件和一个框架,一个国际会议。学生仔细观察各个国家、地区和国际球员评价现状,变体两国并存的解决之道,批判性和替代模型。以前在中东历史或政治建议如政府248或235 MES。包括与外部专家会议。限于12名学生。{L}学分:4
预计将在未来3年

亩220年在世界音乐主题
主题课程。
伊斯兰世界的流行音乐
音乐是许多伊斯兰社会中一个棘手的问题。通常强硬派之间的紧张关系,他们认为音乐没有在伊斯兰教,因此试图禁止那些容忍它,尽管在明确定义的参数。的争论加剧的流行音乐。尽管如此,有一个令人难以置信的各种充满活力在整个伊斯兰世界流行音乐传统。在本课程中,我们在流行音乐与伊斯兰辩论,探讨音乐在不同的文化中(如阿富汗、阿尔及利亚、埃及、伊朗、马来西亚、巴基斯坦、塞内加尔和土耳其),并检查他们的方式阐释不同的主题(形式的伊斯兰教、移民问题、性别因素,音乐多样性,等等)。没有先决条件,尽管101亩是有益的。{一}{年代}学分:4
通常提供备用

REL110年座谈会:专题研究宗教
主题课程。
圣地
本课程探讨的概念“圣地”的宗教传统犹太教,基督教和伊斯兰教。它探讨了圣地被定义和圣洁的经文和艺术品,建筑,文学,诗歌和电影。它还探讨了政治统治者的方式试图进入圣地的神圣性,促进自己的合法性。课程强调圣地的共同遗产的重要性,以及它如何激发了宗教和政治冲突。招生限制在20。{H}学分:4
预计将在未来3年

REL245年介绍伊斯兰传统
伊斯兰宗教传统的开端在7世纪阿拉伯通过今天,特别强调造型的时期(公元600 - 1000年)和现代的努力重新解释。主题包括穆罕默德和《古兰经》的传统,神圣的法律,仪式,宗派主义,神秘主义,教条主义神学和受欢迎的做法。强调穆斯林的方式在不同的时间和地点有构造和重建自己的传统。{H}
每学年通常提供

REL246年穆斯林、现代性和伊斯兰教
主题由穆斯林思想家自18世纪以来,如伊斯兰改革和复兴,遇到殖民主义和帝国主义,民族主义和其他现代意识形态;现代性和伊斯兰的讨论,自由主义、保守主义、原教旨主义和战斗性。阅读翻译的主要来源。{H}
通常提供每年春天

REL247年《古兰经》
《古兰经》,根据大多数的穆斯林,是上帝的话语透露通过天使加布里埃尔·穆罕默德在一段22年(公元610 - 632)。本课程向学生介绍伊斯兰教的圣经文本:它的内容、形式、结构和历史。它还地处《古兰经》经文的大框架的类型:这是什么意思的文本显示?研究《古兰经》作为公元产品,以及接待这个文本的历史。分析不同影响配方的伊斯兰救赎历史、法律和法律理论,神学,仪式,知识的趋势,和艺术和流行文化。{H} {1}学分:4
预计将在未来3年

REL248年主题在现代伊斯兰教
主题课程。
圣战
伊斯兰圣战组织的意识形态在现代的持久性驱动器复辟者和辩护者争论的意义“圣战”和是否应该被理解需要暴力或作为人际斗争精神。本课程探讨最重要的现代讨论圣战和每个位置如何吸引并且吸引了伊斯兰教义的基本来源(例如《古兰经》,穆罕默德,伊斯兰教法/伊斯兰法)和伊斯兰历史合法性。它还探讨了因素使现代使用的修辞圣战分子在某些穆斯林选民,鼓舞他们发动圣战反对“异教徒”以及穆斯林同胞。信贷过程可以重复用不同的主题。招生限制在35。{H}学分:4
预计将在未来3年

REL249年伊斯兰教流行音乐
同样的249亩。音乐在许多伊斯兰社会是一个复杂的问题。有那些相信音乐之间的紧张关系在伊斯兰教和设法禁止它,那些认为这是一个神秘的忠诚的核心组件,和那些容忍它,尽管在明确定义的参数。的争论加剧的流行音乐,自我认同的核心部分的年轻人随处可见。尽管如此,有一个神奇的各种各样的充满活力的流行音乐在整个伊斯兰世界。本课程将探讨宗教争论音乐和丰富的音乐传统伊斯兰教(包括宗教音乐)。{一}{H}学分:4
预计将在未来3年

REL 345研讨会:伊斯兰教思想
穆斯林和伊斯兰教法
本课程探讨了复杂性和伊斯兰教法在伊斯兰教的历史。它检查形成的各种学校的莎丽的实践,从伊斯兰历史上很早就到今天和穆斯林法学家保持莎丽的相关性对各自社会和时间。它涵盖的话题,例如:莎丽的理论和应用,目的是莎丽,莎丽源萨那(如《古兰经》、穆罕默德、海关),解释学的工具(例如,原因,公共利益,怀疑),和法律本身。课程还讨论了莎丽之间的相互作用与其他法律系统,尤其是在今天的背景下,莎丽萨那仅限于一个小领域(主要是家庭和个人的法律)。局限于青少年,老年人(许可和其他的老师)。{H}学分:4
预计将在未来3年

SPN)230年拉丁美洲和半岛文化和社会
主题课程。可能与不同的主题重复一次。
Maghribi犹太女人:科尔多瓦,卡萨布兰卡,特拉维夫
本课程探讨结构和表征Maghribi犹太妇女从西方地中海以色列。第一部分课程的犹太妇女在Andalusi Maghribi文本。邀请学生批判性地思考的概念,如“宽容”,“convivencia,”和“dhimma”,以及什么是一个女人和一个宗教少数派在穆斯林占多数的社区。下半年的课程检查表示和摩洛哥裔犹太妇女在以色列社会的现实。这部分集中在移民问题、阶级人口、性别、移民和身份。注册仅限于19。{F} {1}学分:4
预计将在未来3年

SPN) 245在拉丁美洲和半岛的研究主题
主题课程。可能与不同的主题重复一次。
犹太人的女性穆斯林地中海
本课程探讨了经验的犹太妇女在al-Andalus和北非中世纪直到今天。讨论集中在犹太女性穆斯林社会,文学和文化的贡献主要是在西方地中海。还邀请了学生批判性地思考的概念,如“宽容”和“dhimma”,以及什么是一个女人和一个宗教少数派在回教徒国家。课程教西班牙语。先决条件:SPN 220或以上,或许可的讲师。信贷不能重复。注册仅限于19。学分:4
预计将在未来3年

SPN)250年伊比利亚文献的调查和社会
主题课程。
性和中世纪的城市
本课程探讨了中世纪的理解性和女人的身体在一个城市文脉。我们读到中世纪的文本在爱,医学和妇女的性欲伊比利亚和北非学者。我们研究中世纪的伊比利亚医学传统认为女性的身体和定义他们的健康和疾病。我们也解决女性作为医学从业者的角色,这样的角色是如何的影响逐渐形成的“现代”医疗机构,如医院和医疗行业。先决条件:SPN 220或等价的。注册仅限于19。学分:4
预计将在未来3年

SPN)332年今天的研讨会:中世纪
主题课程。
伊斯兰教在西方
这个跨学科的课程考察了亲密,复杂,长期以来伊斯兰与西方世界之间的关系在伊比利亚半岛的背景下从中世纪直到现在。讨论集中在宗教、历史、哲学和政治叙述关于西方的伊斯兰教和穆斯林的地方。还邀请了学生批判性地思考“convivencia”,“文明的冲突”,“多元文化主义”和其他理论,寻求理解伊斯兰与西方世界之间的关系。招生限制在14。老师的许可。提供2018年春季在2017 - 18学年。{F} {1}学分:4
预计将在未来3年

市场经济地位400年特殊的研究
入学许可的程序在中东的研究中,通常为初级和高级未成年人在中东的研究中,对于合格的低年级和高年级的学生从其他部门。提供每年两个学期。学分:1 - 4
每学年通常提供

市场经济地位430 d荣誉项目
学分:4
每学年通常提供