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史密斯学开云电竞安全版下载安装院的停车场将关闭周一,8月21日和8月22日,星期二。

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知识。慷慨。社区。

跨学科进行浓度

”“

IMX是让学生做事情他们做学习。集中器探索做出来理解他们的学科研究和重新定义他们的工作在更广泛的环境中。IMX提供什么样的机会问题,一直,价值由谁以及为什么。集中器学会实现思想进步和多元化的文化在史密斯和超越。IMX学生学会批判性理解的影响了世界,挑战的定义,模型跨学科性行动,以及如何最好的利用许多机会让校园。

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设计思考

了解更多的机会设计思维活动。

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需求

跨学科使浓度是有限的15名学生每个类。二年级的学生,大三,艾达康斯托克鼓励学者适用。集中器的选择是基于学生演示中将他们的事情和兴趣是一种学习,和之间,纪律实践。IMX集中器设计的路径咨询顾问委员会,选择课程和识别实习经历与他们相交的利益相关。学生可能追求跨学科使浓度除了第二个主要或次要的。浓度由七个完全和部分信贷的课程,包括课程需要网关、四个选修课,顶点研讨会和投资组合构建课程。

学生将留给IMX的能力:

  • 作为一个制造商导航资源和解决
  • 创新推动工具/技术和材料
  • 迭代实现,推进思想
  • 批判和背景制作和生产的影响
  • 表达他们的旅程作为一个跨学科的制造商

DP 111:跨学科概论(2学分)
本课程是一系列的工作坊,将特定的制造技术,在史密斯的许多“makerspaces”在社会、经济、生态、历史、文化背景。学生将连接使实践的方式通知他们的文科教育。本课程将向学生介绍教员和员工促进整个大学在许多不同的创造空间。S / U。招生限制在21。

秋天

我们感兴趣的学生的工作在一个特定的域可能会改变,通过制作通知,或增强。因此,集中器必须选择四个课程五个学院内的许多课程中,以某种方式连接的文化(理论和/或实践),并提前一个或多个IMX的学习目标。

我们鼓励集中器探索从两个或两个以上的部门,选择选修课课程跨越学科。集中器通常允许数只有一个课程主要向他们的浓度。如果打算选修课程属于同一部门,学生必须演示技术的形式多种多样,形式,和/或物质。为了确保学生有理论和实践的介绍,我们希望至少有两个选修课在导纳浓度。

排除制造商通过试验,冒险,失败中学习,调查创造力

  • 生物分子工程的BCH 317:实验设计
  • SDS / CSC 109:与数据通信
  • LSS 260:视觉讲故事:图形、数据和设计
  • 325年国内流离失所者:艺术/数学工作室
  • 116年国内流离失所者:介绍设计思考
  • 553年丹:编排和设计

批判和在社会背景的影响,经济、生态、历史、文化背景

  • 106年生物:经济植物:植物和人
  • 155年财政年度:住房/正义和小房子的梦想
  • GEO 150:映射我们的世界:介绍地理信息系统
  • PYX 140:诗歌的艺术和商业
  • 150年SWG:介绍妇女和性别研究
  • ENV 312:可持续的解决方案

迭代实现和推进的想法

  • 生物分子工程中IBCH 317:实验设计
  • SDS / CSC 109:与数据通信
  • 苛刻的422 d:设计诊所
  • 280年艺术ARS:介绍建筑设计工作室
  • 蒙古包200:中间德国:德国的环境

导航资源的识别和负责任地使用正确的工具,技术,和/或材料

  • EGR 100:工程
  • EGR 377:研讨会:飞行器设计
  • 252年:介绍组设计
  • 农业研究所172:工作室艺术基金会
  • FMS 280:介绍视频制作

说明他们的旅程的经历作为文科生产商跨学科的联系

  • 宝莲寺235:中华帝国晚期的阶级、性别和物质文化
  • LSS 245:帧:摄影作为景观的研究方法
  • φ204:哲学和设计
  • 275年农业研究所:这本书:理论与实践
  • 291年国内流离失所者:反映在国际经验:数字故事描绘旅程
  • 227:大脑、行为和情绪

顶石的经验将利用现有的两个课程:316国内流离失所者关键设计思考工作室学生将实施一个项目,作为顶点的工作室,一段232国内流离失所者(AYP)阐明你的路径。IMX的学生也可以使用他们的顾问提出替代国内流离失所者316作为顶点的经验的一部分。要求参与232年国内流离失所者:将允许AYP集中器、无论他们顶石的经验完成,若有所思地作为一个群体参与的合成经验文科制造商和生产组合捕获的旅程。

  • 232年国内流离失所者:阐明你的路(1)
    本课程是为学生已经完成了132国内流离失所者或另一个史密斯经验,允许反思课程和经验的工作,价值观和目标。学生开始向外看。审查和评估重要的学习经验后,学生进行定性访谈多维理解世界上的纪律。学生同时创建一个“个人教学大纲”,反思维护和追求的好奇心。最后,他们做一个叙述数字组合和获得经验与公众的声音通过一个专栏,TED演讲或其他媒体。S / U。先决条件:132国内流离失所者。注册仅限于12。

    秋天,春天,变量

  • 316国内流离失所者(关键):设计思维工作室(4学分)
    这个跨学科的基于项目的课程强调以人为中心的设计过程以及关键社会理论设计人类和事物之间的关系。通过实践,个人和协作,学生学习的思维技能,如用户体验研究,快速生成技术,原型和迭代实现。会发生这种学习与丰富的开创性和课堂讨论当代学术研究设计的作用在塑造生活体验。观点包括考古学、至关重要的心理学、土木工程、后殖民研究、认知科学、社会学和艺术的历史。招生限制在15。教练需要许可。

    秋天,春天,变量

通过建议和支持和指导从校园资源如拉撒路中心和Jandon中心,集中器将选择和开发两个实习。每个实习需要120 - 220小时的工作,在一个学期完成,intertem或在今年夏天是仿照实践指南和小时的学生每周工作研究是允许的。credit-bearing选择性计数对浓度也可能不算是实习。

学生可以使用各种资助他们的实践经验的机会,包括但不限于;实践、工作研究,大步的研究,aem研究,特别研究,协作领导&设计浸。此外学生可能追求身临其境的专业学习计划等工艺学校或与一个主制造商的学徒。一些实习课程将通过学生之间的讨论和评估他们的顾问和相关人员的导师。IMX学生准备提议,将使用浓度在整个学院的实践反思形式采用实习后评价。此外,学生将被要求视觉捕捉和记录过程和结果从他们的实践经验来构建对最终的投资组合。学生和他们的顾问也可以选择开发额外的评估方法,专门解决实习主题。

额外的资源

教师顾问

克里斯·艾肯

教授的舞蹈和部门的主席跳舞

里德Bertone-Johnson

高级讲师景观研究

Borjana成员

迷迭香布拉德福德教授休利特1940工程

艾米丽·诺顿

导演和讲师的练习,设计思维主动

林恩山本

杰西井后的艺术教授

咨询委员会

形式

宣言的浓度

学生已经接受到浓度和接收他们的顾问的名字需要填写
→研究项目申报表。
这是最后一步的浓度官员在工作日。

实践经验的形式

与他们的顾问讨论拟议中的实践经验后,学生需要填写相应的实践经验的批准表格为了体验计入浓度要求:

  • 暑期实习(100小时或更多)→实习信贷申请表
    所有学生进行暑期实习至少100小时的有资格获得学分每经历(0.25学分)会出现在他们的成绩单。我们鼓励所有的学生有资格申请实习。学生申请实践资金不需要填写这张表格,并且应该使用下面的“与信贷实践”形式。
  • 无薪暑期实习(220小时或更多)→实践与信贷程序
    所有史密斯学生有资格得到奖学金支付一个通常无薪实习,通过实践项目拉撒路中心。这些实习必须发生在夏季,必须包括至少220工作小时。浓度的学生有资格申请第二次实践,实践+。申请实践实习时,申请人必须指定如果实习都算作一个浓度,应填写“与信贷实践”应用程序。
  • 其他实习和实践经验
    实习的学生,不符合上述要求,因为它们发生在小学期,在学校,或其他原因,应填写下列表格。
    在开始实习前请填写→实践经验批准形式。
    完成后请填写的实际经验→实践经验完成的形式。
  • 追溯信贷的经验
    学生完成了实践经验相关浓度之前被接受进入队列应该讨论的经验和他们的顾问尽快集中。一旦批准的经验,学生必须填写→实践经验完成形式并检查表单上的“追溯体验”框。

为毕业建议清单

要求学生提交完成浓度建议清单的最后一学期。此表格文档完成组件的浓度要求,并且必须签署的学生的顾问。完成形式应该被发送到注册的办公室(registrar@smith.edu浓度()和行政协调员concentrations@smith.edu)。

应用程序

下一个应用程序的最后期限是2023年10月13日。

二年级的学生,初中,艾达康斯托克鼓励学者适用。

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联系

跨学科进行浓度
电子邮件:IMX@smith.edu
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