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反跳舞,空间分析实验室,设计思维主动。

描述你的专业的人从来没有听说过你的领域。
作为一个工程学士专业和景观研究与环境气候变化浓度小,我认为我在史密斯教育学位系统思考和解决问题的社区和环境适应力面对气候变化。

史密斯你最喜欢的记忆是什么?
无论本赛季,我喜欢在校园里散散步我是否单独或与朋友。春天是我最喜欢的时间在史密斯。赖特大厅旁边的山上覆盖着水仙花,当你在拐角处走上山,你会得到一个鼻子的香味和颜色。我知道在另一个十年,我将仍然记得史密斯作为一个学生在春天的感觉,与太阳在我的脸上,转角,空气中弥漫着水仙花。

我认为我在史密斯教育学位系统思考和解决问题的社区和环境适应力面对气候变化。

你有没有决定主要有困难吗?最终,帮助你决定?
我知道当我来到史密斯在工程部,我想要在我在史密斯的第一学期,我宣布工程学士学位。生态思想和以人为中心的设计我选修了一门课,我了解了GIS,人类行为和仿生学,这使我意识到你可以设计鼓励环境可持续性和社区连接和可访问性。我抓住一个本科文凭或工程学士学位,但最终我知道有一个元素的人文,我想把我的专业。

你能解释浓度吗?你为什么选择环境浓度对你的吗?
同时提供结构形式的课程,导师和一群,集中支持跨学科融合的利益。我加入了浓度,因为我感兴趣的是城市应对气候变化和环境适应力。我感兴趣的设计如何影响人类与他们之间的关系建筑环境和自然世界。通过实践经验,我开始探索河口与NOAA整体涉禽,航行在哈德逊河流域清水单桅帆船,并探索相关教育宣传水资源的佩诺布斯科特印第安民族。

怎么你的不同研究相交或互相帮助吗?
我看到我所有的类作为相互联系的。在工程课上,我学会了具体的数学模型和解决问题的能力,帮助我了解系统。我通过我的景观研究工作室和研讨会,探讨景观是如何改变了人类的行为和价值观。我的地质和园艺类有接地的理解我们的自然世界是如何影响房地产基础设施和社区。在我的设计思维课程,我要看看设计可以放大值和通知的行为。有这么多力量的设计。

谁是你查的人在你的领域或者你喜欢的人吗?
托尼孙,我的早期教育在家教育科学老师,激发了我如何与学习在我的生活中。他是体现人意味着什么是兴奋自然世界和发现美在理解生态系统是如何相互关联的。他对调查和探索的热情是传染性,以及他对虫子的爱和化石。我经历了世界漫游穿过树林寻找岩石翻过来,溅在缅因州海岸潮池,零食和油炸幼虫。他是我第一次窥视一生致力于科学和学习。这些都是经验,记忆和一个社区,我今天仍然保持在我的心里。

我也有提到神奇的教授我爱和欣赏校园,包括艾米丽·诺顿,戈比Immerman,里德Bertone-Johnson, Niveen Ismail r . Koh Jon Caris特雷西天山,Param Pati。你都有启发了我。

如果有人考虑你的注意力,你会告诉他们什么?
我想将上下文和应用浓度分析工程技能学习。这也是景观研究如何成为史密斯我教育的一部分。浓度的空间,你可以谈论跨学科工作和技能学习背后的意图和观点。我感激有一群人在类似的跨部门的课程,史密斯和导师探讨我的旅程。

描述一下从一个类,它与你特别棒。
我记得在热力学Niveen伊斯梅尔的课,她眼神交流我无论我在类和知道是否我有一个问题。即使班上的其他同学似乎是他们理解的话题,就像她懂我的心思。我认为这反映了多少史密斯教授关心他们的学生和他们的教育。

浓度的空间,你可以谈论跨学科工作和技能学习背后的意图和观点。

你的“大梦”为你的未来?
我可以花永远思考我想如何影响世界或我想完成什么。我不确定我有一个“大梦”,但我知道我想感觉连接到人们和社区和空间。我想设计空间,反映和构建环境。从某种意义上说我的梦想是继续学习,建筑,设计和骑我的自行车。

发现校园里将你最想念什么?白日梦或放松是你最喜欢的地方在哪里?
码头的船库< 3的4楼伯顿总是举行一个特别的地方在我的心里。

如果你能告诉传入一年级任何关于史密斯,那会是什么?
改变你的思想开放,瘦成一个跨学科的教育。

你认为是一个“史密西”的事情你会怎么做?
我把减压与朋友走在生活和商业之间的学者。它常常导致从食堂走麦片,仔细考虑我们的类和对未来的恐慌。

你怎么老校友想知道2022年的类?
这门课一年充满了一些最坚韧的人我知道。我们都经历了太多的不确定性与大流行,并仍在努力找到治愈和连接通过一个学习社区。